Статья 3. Социальная и медико - педагогическая коррекционная поддержка детей с ограниченными возможностями, ее цели, задачи и принципы
1. Социальная и медико - педагогическая коррекционная
поддержка детей с ограниченными возможностями начинается с
рождения ребенка до достижения им совершеннолетнего возраста путем
проведения массового комплексного медицинского, психологического,
педагогического и социального обследований и профессиональной
диагностики, разработки индивидуальной программы реабилитации,
оказания медицинских, педагогических, психологических, социальных
услуг и трудового обучения.
2. Целями социальной и медико - педагогической коррекционной
поддержки являются:
1) раннее (с рождения) выявление врожденных и наследственных
заболеваний, отклонений от нормального развития;
2) профилактика отставания и нарушений в развитии детей,
предупреждение тяжелых форм инвалидности;
3) снижение уровня детской инвалидности;
4) компенсация или восстановление физических, психических и
иных способностей детей с ограниченными возможностями, реализация
их социальных прав, содействие наиболее полной их социальной
адаптации.
3. Задачами социальной и медико - педагогической
коррекционной поддержки являются:
1) создание единой государственной системы выявления и учета
детей с ограниченными возможностями;
2) развитие сети организаций, осуществляющих специальные
образовательные и специальные социальные услуги;
3) социальная адаптация детей с ограниченными возможностями;
4) социальная поддержка семей, имеющих детей с ограниченными
возможностями;
5) кадровое, научное и организационно - методическое
обеспечение организаций, осуществляющих социальную и медико -
педагогическую коррекционную поддержку;
6) интеграция деятельности организаций социальной защиты
населения, здравоохранения, образования по вопросам социальной и
медико - педагогической коррекционной поддержки детей с
ограниченными возможностями.
4. Социальная и медико - педагогическая коррекционная
поддержка основывается на следующих принципах:
1) гарантированность оказания социальной поддержки и
реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями и их
семьям;
2) сотрудничество семьи, имеющей ребенка с ограниченными
возможностями, и специалистов организаций, осуществляющих
социальную и медико - педагогическую коррекционную поддержку;
3) доступность и равные права детей на раннюю поддержку и
образование, независимо от степени ограничения способностей,
возраста, социального статуса;
4) индивидуальность подхода к каждому ребенку и
дифференциация оказания социальной и медико - педагогической
коррекционной поддержки.
